第四百二十三章 从天津汉沽走出来的工程院院士、着名仪器科学专家张广军

院士出生地

张广军院士，1965年3月出生，天津汉沽人。

汉沽位于天津市东部，渤海西北岸，蓟运河下游，是天津滨海新区的重要组成部分。

它地处天津、北京、唐山三角地带，东至河北省唐山市50公里，西距天津市中心区60公里，距天津新港、经济技术开发区20公里，拥有32公里的海岸线。

汉沽历史悠久，其名称源于汉代开凿的运盐小河“小盐河”，因朝代汉与河沽结合而得名。

东汉时期，这里已有煮盐灶户居住，曹操北征乌桓时在此开凿小盐河运盐。

唐代这里属雍奴武清县辖地，辽金时期属香河县，金大定十二年（1172年）入宝坻县，清雍正九年（1731年）划归宁河县。

民国元年（1912年），这里属于直隶顺天府东路厅通州宁河县。

民国三年（1915年），这里属于直隶津海道京兆特别区宁河县。

民国十七年（1929年），属于河北省宁河县。

民国二十四年（1936年），属于伪“冀东防共自治政府”宁河县。

民国二十七年（1939年），属于河北省公署宁河县。

民国二十九年（1941年），属于伪河北省公署津海道宁河县。

民国三十四年（1946年），属于河北省第二行政督察专员公署宁河县。

1949年3月，汉沽从宁河县析出设立汉沽特别区，后多次调整隶属关系，2009年并入天津市滨海新区。

汉沽盐文化底蕴深厚，这里的长芦汉沽盐场前身为“芦台场”，始建于五代后唐同光三年（公元925年），是中国有史记载的最早的海盐盐场。

而蓟运河铁路大桥，是在清光绪十三年（1887年），由李鸿章向长芦盐商集资修建，是唐胥铁路延长线上的重要建筑。

汉沽名人辈出，清乾隆壬申（1752年）的举人刘灼，父亲去世后，与兄长靠开私塾为生以奉养老母和供弟弟上学。

他后被破格选拔到江南，出任过安庆江防同知、宿州知州等职，治理有方、清正廉洁，但因得罪同僚和上司被弹劾去职。

汉沽崔氏第十五世传人崔以敬，“裕善堂”之家创始人。

他12岁考中秀才，后为副贡生。咸丰十年（1860年）设馆教书，曾任山西县主簿，后任四川酉阳直隶州州判幕僚。回乡后先后任教58年，培养学生200余名。

出生地解码

张广军院士出生于天津汉沽，出生地对他的成长成才有多方面影响。

汉沽拥有良好的教育资源，张广军毕业的汉沽一中是天津市首批重点中学。

学校师资力量雄厚、教学水平高，注重培养学生的综合能力。

这为他提供了扎实的基础教育，也营造了浓厚的学术氛围，激发了他对科学的兴趣和探索精神，助力他考入天津大学，为日后的科研之路打下坚实基础。

汉沽有着悠久的历史和丰富的文化底蕴，尤其盐文化源远流长。

这种文化传承培养了汉沽人勤劳、坚韧、创新的品质。

在这样的文化环境中成长，张广军深受熏陶，有助于他在科研道路上面对困难时坚持不懈，勇于创新，不断追求卓越。

汉沽地处天津东部，其地理位置使他能接触到多元的文化和思想。

他既有着滨海地区的开放包容，又承接了天津这座历史文化名城的深厚底蕴。

这样的环境有助于拓展张广军的视野，培养他开放的思维方式和广阔的胸怀，使他在科研中能够博采众长，不断突破创新。

汉沽是张广军成长的地方，家乡的山水、亲人、朋友都给予了他情感上的支持和温暖。

这种家乡情感成为他努力奋斗的动力之一，让他在科研领域不断拼搏，希望能为家乡争光，为国家和社会做出更大的贡献，以回报家乡的养育之恩。

院士求学之路

1982年9月-1986年7月，张广军在天津大学精密仪器工程系精密仪器专业本科生学习

1986年9月-1991年4月 ，张广军在天津大学精密仪器工程系测试计量技术及仪器专业硕士、博士研究生学习

求学之路解码

张广军院士在天津大学的求学经历，为他后来成为院士奠定了坚实基础。

在本科阶段，精密仪器专业的学习，让张广军掌握了精密仪器设计、制造和测量等基础知识，为后续深入研究打下了根基。

通过系统学习机械设计、光学、电子技术等多学科知识，他构建了全面的知识体系，能够从多个角度思考和解决问题。

硕士、博士阶段，他专注于测试计量技术及仪器专业，在测量技术、传感器原理、数据处理等方面有了更深入的钻研。

这培养了他在测试计量领域的专业素养和科研能力，为他从事动态视觉测量研究提供了专业知识支撑。

天津大学有着浓厚的学术氛围和丰富的科研资源。

在求学过程中，张广军有机会参与各类科研项目和学术活动，接触到前沿的学术思想和研究方法。

导师的悉心指导和科研团队的协作，让他逐渐掌握了科学研究的方法和技巧。

他学会了如何提出问题、设计实验、分析数据以及撰写论文，培养了他独立开展科研工作的能力。

硕士、博士阶段的学习，要求他进行创新性的研究工作。

这促使他不断挑战自我，突破传统思维的局限，培养了创新思维和解决复杂问题的能力。

这为他日后在科研领域取得一系列创新成果奠定了基础。

从本科到博士的求学之路长达近9年，这期间需要付出持续的努力和艰辛的汗水。

面对繁重的学业任务和科研压力，张广军坚持不懈，克服了一个又一个困难。

这种经历塑造了他坚韧不拔的学术品格和顽强的毅力。

这使他在后来的科研工作中，能够面对各种挫折和难题时保持坚定的信念，持之以恒地追求科学真理。

天津大学作为国内知名高校，与国内外众多高校和科研机构有着广泛的交流与合作。

在求学过程中，张广军有机会聆听国内外专家学者的讲座、参加学术研讨会，了解到学科领域的最新研究动态和发展趋势。

这拓展了他的学术视野，使他能够站在学科前沿，把握研究方向，选择具有重要意义和应用价值的研究课题，为他在科研领域取得突出成就创造了条件。

院士从业之路

1991年4月起，张广军在北京航空航天大学自动控制系工作，先后担任教师、教研室主任、系副主任、系主任

2000年3月起，张广军在北京航空航天大学，先后担任自动化科学与电气工程学院院长、仪器科学与光学工程学院院长、研究生院常务副院长、副校长。

2013年，张广军当选为中国工程院院士。

2015年11月起，张广军开始担任东南大学校长。

从业之路解码

张广军院士的从业经历，对他后来当选院士有着深远影响。

在北京航空航天大学工作时期，他从普通教师做起，逐步担任教研室主任等职务。

在教学过程中，他不断深化对专业知识的理解和传授能力，同时也能接触到学生们的各种问题和想法，激发科研灵感。

张广军担任系主任等行政职务以后，他能从更高层面规划学科发展，整合教学科研资源，为开展高水平研究创造条件。

张广军后来担任学院院长等职务，他有机会组建和带领科研团队。

如2007年带领的精密光机电一体化技术团队入选教育部创新团队。

他还推动了仪器科学等相关学科平台的建设和发展，为科研工作提供了先进的实验条件和技术支撑，利于开展前沿性研究。

张广军担任研究生院常务副院长等职务，使他能够站在学校学科发展的全局高度，了解各学科的发展动态和趋势。

这拓展了他的学科视野，有助于他把握仪器科学与相关学科的交叉融合点，找到更具创新性和应用价值的研究方向。

在北航期间，张广军承担了“神舟载人飞船二氧化碳分压传感器”等多项重大科研项目。

他通过攻克关键技术，积累了丰富的工程实践经验，提升了解决复杂问题的能力。

他的研究成果也为国防和航天领域做出了重要贡献，奠定了他在行业内的学术地位。

张广军担任东南大学校长以后，虽行政事务繁忙，但也为他带来了更广阔的视野和资源。

东南大学在工科等领域有着深厚的学术底蕴和优秀的人才队伍。

他可以整合两校的优势资源，促进学科间的交叉合作，推动科研成果的转化和应用。

同时，作为校长，他能够倡导和营造良好的学术氛围，吸引更多优秀人才加入科研团队，进一步提升了他在学术界的影响力和号召力。

这些都为他在科研领域持续取得突出成果，进而巩固院士地位提供了有力支持。

院士科研之路

张广军院士是我国着名的仪器科学专家，长期从事动态视觉测量的教学和研究工作。

他发展了视觉测量模型与现场校准体系，为视觉测量技术提供了坚实的理论基础和可靠的校准方法。

该体系确保了测量的准确性和可靠性，使视觉测量技术能够在各种复杂的工业和科研场景中得到广泛应用。

张广军院士提出了动态成像和图像信息处理新方法。

这些新方法有效解决了动态场景下的成像难题，提高了图像信息的处理效率和精度。

该方法能够快速、准确地从动态图像中提取出关键信息，为后续的测量和分析提供了高质量的数据支持。

张广军院士主持研制成功小型高精度天文导航星载产品，为卫星的精确姿态控制提供关键数据。

该产品确保了卫星准确指向和姿态稳定，其高精度、高可靠性以及小型化特点，打破国外技术垄断，提升了我国航天自主可控能力。

张广军院士率领研究团队研发成功航空装备飞行性能动态测试站，该站能够对航空装备在飞行过程中的各项性能进行实时、精确测量，为航空装备的研发、改进和维护提供重要依据。

该站有助于提高我国航空装备的性能和安全性。

张广军院士团队研发成功的列车运行状况正线动态测试站，可在列车正常运行过程中，对列车的运行状态进行动态监测和评估，及时发现潜在问题，保障铁路运输的安全和高效。

这三类设备填补了国内空白，主要性能指标达到或超过世界主流产品，满足了我国卫星在轨飞行、国防装备建设、铁路运输的迫切需求。

张广军院士团队研发成功的相关技术实现了产业化，促进了我国相关产业的技术升级和发展。

同时，他研发成功的校准技术，建立了我国国军标，规范了相关领域的测量和校准方法，提高了我国在该领域的整体技术水平和国际竞争力。

后记

张广军院士的出生地天津汉沽，其人文环境与教育资源，赋予他勤劳坚韧的品质，为他打下扎实知识基础。

求学之路上，他在天津大学的本硕博学习，构建起系统的专业知识体系，为以后的科研提供了理论与方法支撑。

从业之路上，他在北航任教期间，从基层到领导岗位，教学相长，整合资源，搭建平台，带领团队开展前沿研究。

他担任东南大学校长以后，视野更开阔，他汇聚多方资源，促进学术交流与成果转化 。

科研之路上，他长期钻研动态视觉测量，解决多项关键技术难题，成果应用于多个领域，提升了他的学术地位与影响力。

以上这些因素相互交织、共同作用，最终使他成功当选为中国工程院院士。

温馨提示:下一位院士更精彩！