34、鲜花与师者

一

年轻人办事就是迅速。

这话一点不假。上午老六那句“该准备给老师买礼物了“刚落地，我们连歇口气的时间都没留，一帮人呼啦啦地就冲出了寝室。八个人分成两拨——老二、老三、老四、老八去花店，我、老六、老七、大哥留守寝室等消息。大哥脚肿着，走不了远路，但脑袋还在转，坐在床上远程指挥：“别买太贵的，老师不喜欢那套““记得要包好看点，别整得跟路边摊似的““贺卡别忘了写，每个人都要签上名字“。

不到两个小时，礼物基本买完了。

一束鲜花——康乃馨配几支百合，包在淡粉色的包装纸里，扎上丝带，看起来倒也体面。几张手写贺卡，每个人都在上面签了名，老三的字写得最工整，老八的字像狗爬，被大家一致要求重写了三遍才勉强过关。还有一盒茶叶——秦老师平时爱喝茶，我们知道。

东西齐了，接下来就是往出送了。

二

于是我们开始往班主任家打电话。

秦老师是我们的班主任，也是数学老师。四十出头，教了十几年的书，带过的学生一批接一批。他这个人，说不上多严厉，但也绝不是那种“跟学生打成一片“的类型。他上课的时候板着脸，下课偶尔会笑一下，但那种笑总是很克制，像是怕笑多了会失去威严。

电话拨过去——“嘟——嘟——嘟——“响了七八声，没人接。

再拨。还是没人接。

换手机打。依然是“您拨打的电话暂时无人接听，请稍后再拨“。

我们几个人围在电话旁边，你望我，我望你，谁也不知道说些什么才好。手里的礼物捧着，鲜花在包装纸里微微有些蔫了——康乃馨的花瓣边缘开始打卷，百合的花苞也垂了一点点。才一个多小时，花就已经有了要枯萎的迹象。

那种手中拿着礼物却送不出去的心情，真是不好受。就像是你精心准备了一句话，到了嘴边却发现找不到该对谁说。鲜花在一点点枯萎，而你无能为力——这种感觉，比等不到人本身更让人焦躁。因为花是有“保质期“的，你等得越久，它就衰败得越明显，像是时间本身在跟你作对。

“会不会是去学校了？“老三猜。

“今天教师节，学校放假，他去学校干嘛？“老二反驳。

“那会不会是手机关了？有的老师过节不喜欢被打扰。“

“不可能，昨天他还说今天在家等我们。“

“那再打一次？“

又拨了一次。还是没人接。

寝室里的气氛从最初的兴奋变成了一种闷闷的焦灼。大哥坐在床上，皱着眉，手指在床沿上轻轻敲着——那是他思考时的习惯动作。老八站在窗边，时不时探头往下看，好像秦老师会从楼下走过来似的。

三

“有人接了！有人接电话了！“

老四——刘涛——风风光光地从外面跑着进来。他刚才下楼去小卖部用公用电话又试了一次（我们怀疑寝室电话可能出了故障），一接通就听到了秦老师的声音。

他这一嗓子，把我们这些正半睡半醒、瘫在床上发呆的兄弟全都炸醒了。

“原来秦老师白天是和朋友出去聚会去了，这不才回来！“老四上气不接下气地汇报，“他说让我们过去，快准备一下，哥几个，出发！“

寝室里瞬间活了。

老八第一个从床上弹起来——脚刚沾地就忘了大哥脚还伤着，差点一脚踩上去，被大哥一把推开。老三赶紧把花从桌上拿起来检查了一下——还好，虽然有点蔫，但浇了点水之后勉强能撑住。老二把贺卡最后确认了一遍，确保每个人的签名都在，没有遗漏。

大哥坐在床上没动。他试了一下脚——肿消了一些，但还是一碰就疼。

“大哥，你脚这样，要不别去了？“我试探着问。

“少废话，“

他瞪了我一眼，“我爬也要爬过去。“

四

不多时，我们就到了家属区。

秦老师所在的学校家属区就在校园后面，是一排老式的六层住宅楼。外墙的涂料已经有些剥落，楼梯间的灯时亮时不亮，楼道里偶尔能闻到各家各户飘出来的饭菜香味。这种家属区有一种特殊的气质——不豪华，但踏实。每一扇门后面都住着一个家庭的日常，而住在这里的老师，把大半辈子都交给了学校。

秦老师正站在单元门口等着我们。

他穿着一件洗得有些发白的灰色短袖衬衫，下身是深蓝色长裤，脚上一双旧凉鞋。头发梳得比平时整齐一些，但额角还是那几根不听话的碎发翘着。看到我们走来，他脸上露出了一个真心的笑容——不是上课时那种克制的笑，是看到自己学生时、藏不住的那种笑。

“秦老师好！“我们八个齐声喊。

“好好好，来来来，进来。“他侧身把我们让进屋里。

秦老师的家朴实无华——和他的人一样。

客厅不大，大概也就十五六平米，摆了一套老式布艺沙发（面料已经有些褪色了），一张茶几，一台电视机，还有几个书架靠墙立着，上面塞满了教参、习题集和一些看起来翻了很多遍的旧书。茶几上放着一杯茶——看来他回来之后刚坐下没多久。

我们八个人加上秦老师，九个人挤在这个不算大的客厅里，原本就不怎么宽敞的空间一下子就显得更加拥挤了。但那种拥挤不是不舒服——恰恰相反，它让人觉得温暖。像是一锅刚煮开的水，热气腾腾的，每个人都裹在里面。

五

“大家随便坐，“秦老师招呼着我们，自己拉了把椅子坐在我们对面，“我爱人和孩子还没回来，正好咱们在一起好好聊聊。“

我们挤在沙发上，有的靠着，有的坐着，有的直接坐地上。花放在茶几正中间，贺卡压在花束下面。茶叶放在旁边。

秦老师端起茶杯喝了一口，目光在我们每个人脸上扫了一遍，然后开口了。

“也不知为什么，“他说，声音比平时上课时慢了不少，像是在字斟句酌，“我一看到你们，就想起我在高中和大学时的生活了。“

他顿了顿，笑了一下——那种笑里带着一点追忆的恍惚，像是目光穿过我们，落在了很远很远的地方。

“以后我年龄大了，不适合再当班主任了。所以，我看着你们就特别地亲切……“

他说这话的时候，我注意到他的眼神里有一种东西——不是伤感，是一种“我经历过你们正在经历的一切“的温柔。他教了十几年的书，送走了一批又一批学生，每一届在他眼里大概都是“特别的“，但每一届又都是“相似的“。这种既特殊又普遍的矛盾，大概就是当老师最大的感慨吧。

六

然后他开始讲。

讲高中生活——他当年在县里读高中，条件比我们差远了，住的是大通铺，冬天窗户漏风，早上起来脸盆里的水能结冰。但那时候的同学感情深，一个馒头掰两半分着吃，一道数学题能讨论一整个晚自习。

讲大学生活——他考上了省城的师范大学，第一次离开家，第一次住集体宿舍，第一次谈恋爱（说到这里他顿了一下，嘴角微微上扬，但没往下细说，我们也没敢追问）。大学同学来自五湖四海，性格各异，但那种朝夕相处的默契，是后来工作之后再也找不到的。

讲工作——他刚毕业分到这所学校的时候，也是满腔热血，觉得能把每个学生都教好。后来才发现，教育这件事，比他想象的复杂得多。不是每个学生都愿意学，不是每个家长都配合，不是每件事都能按你的意愿发展。“但这就是现实，“他说，“你不能因为现实不完美就放弃努力。“

讲社会——他说社会比学校复杂得多，人际关系、利益纠葛、各种你看不惯但又不得不面对的事情。“你们以后会慢慢

明白的。学校是最后一片净土，趁还在里面，多学点东西，多交几个真朋友。“

七

他也许是把课留下的后遗症——根本不给我们插话的机会。

滔滔不绝，一个话题接一个话题，像上课时板书一样，条理清晰，逻辑严密。老二几次想开口说“秦老师我们买了点东西“，都被他下一句话盖过去了。老八在旁边翻了个白眼，用口型比了三个字：“停不下来。“我憋着笑，低头假装看花。

但说实话，没有人真的觉得烦。

他最后把话题收拢到了一个核心上——朋友。

“概括起来，“他说，身体微微前倾，像是准备讲这节课最重要的知识点，“人的一生最宝贵的财富，不是金钱，也不一定是知识——而是朋友。“

这句话他说得很慢，每个字都咬得很清楚。

“而朋友又分好多种。有一种，也是最值得珍惜的，就是同学。“

他逐一解释：

“小学、初中的友谊很纯真，但那时候我们毕竟太小了，还不懂友谊的真正意义。你跟一个人好，可能只是因为坐得近，或者喜欢同一款文具。那种感情是好的，但它是懵懂的、不自觉的。“

“大学呢，又或多或少地步入了一些社会的因素。你选专业、找工作、考虑前途——这些现实的东西会不可避免地渗入到人际关系里。大学同学之间也有真感情，但它比高中多了一层'功利'的底色。“

“所以交朋友的最佳时期——“他停了一下，环视了我们一圈，“就是现在。高中阶段。“

“高中是第一个人生转折点。你们现在十七八岁，开始有自己的想法了，开始明白什么是好什么是坏了，开始懂得选择和判断了。但同时，你们还不用面对社会的那些复杂——你们还住在一起，吃在一起，玩在一起，每天从早到晚都在彼此的生命里。“

“这一时期也是人生最累的阶段之一——高考的压力、升学的竞争、父母的期待、自己的迷茫——所以你们更需要彼此。需要有人在你崩溃的时候拉你一把，需要有人在你得意的时候泼你一盆冷水，需要有人在你迷茫的时候陪你发呆。“

“所以，“他最后说，目光落在我们每个人身上，“高中同学之间的友谊，是人生中最特殊、最纯粹、也最值得珍惜的一种。你们要好好珍惜彼此。“

八

客厅里安静了好一会儿。

窗外的阳光从窗帘缝隙里斜照进来，落在茶几上的那束花上。康乃馨的花瓣微微有些卷了，但百合已经半开了，淡淡的香气在空气里弥漫。茶叶盒静静地躺在旁边，包装上的字在光线下清晰可见。

我低头看了看坐在旁边的兄弟们——老二靠在沙发扶手上，若有所思；老三盘腿坐在地上，手指无意识地敲着膝盖；老四挨着老三，目光落在茶几上的花束上；老六歪着脑袋，像是在回味秦老师的话；老七和老八挤在一起，难得地没有互相挤兑；大哥坐在单人椅上，脚搁在旁边的小凳子上，脸上是一种我很少见到的、安静而满足的表情。

我想起昨晚的寝室——那些吵闹的、大笑的、争论的、打闹的声音，那些关于女生、关于排名、关于足球赛的对话，那些“我这辈子也就这样了“和“兄弟齐心其利断金“的瞬间。

秦老师说的对。

高中时期的友谊，确实是最特殊的。它不是因为利益而聚，不是因为工作而近，不是因为血缘而连——它纯粹是因为“我们恰好在同一间教室里，恰好度过了同一段最累也最真的日子“。

这种感情，以后大概不会再有了。

“秦老师，“大哥开口了，声音不大但很稳，“谢谢您。“

秦老师愣了一下，然后笑了——那种克制的、但藏不住的笑。

“谢什么，“他说，“该我说谢谢才对。谢谢你们，让我觉得当老师这件事，值得。“