第516章 主题：《财务清醒：另一种扫盲》

论坛的茶歇时间，古民被一群与会者围住了。

一位来自肯尼亚的教育部长握着他的手，热情地说：“古先生，你的演讲让我深受触动。在肯尼亚，我们有很多孩子因为家庭贫困而辍学，但更令人担忧的是，那些勉强读完书的孩子，进入社会后仍然不懂得如何管理自己微薄的收入。他们很容易陷入高利贷陷阱，或者被各种金融骗局欺骗。你的游戏，正是他们需要的。”

古民点了点头：“谢谢部长的认可。我们的开源计划，就是希望能够帮助像肯尼亚这样的国家，以最低的成本获得优质的财商教育资源。”

一位来自芬兰的教育学者提出了不同看法：“古先生，你的演讲很有感染力，但我有一个疑问。你反复强调‘财务清醒’的重要性，但这是否隐含了一个假设——即每个人都应该追求财务上的‘成功’？对于那些选择简朴生活、不追求物质积累的人来说，你的理念是否适用？”

古民沉默了片刻，然后回答：“这是一个很好的问题。我的回答是，‘财务清醒’不等于‘财务贪婪’。清醒的意思是，知道自己正在做什么，以及自己的选择会带来什么后果。一个选择简朴生活的人，如果他是有意识地选择了简朴，并且清楚这种选择对他未来的影响，那他就是一个财务清醒的人。反之，一个追求物质财富的人，如果他对自己的财务状况一无所知，那他就是一个财务文盲。所以，财务清醒的核心，不是追求财富，而是掌控自己的选择。”

那位芬兰学者若有所思地点了点头：“这个区分很重要。谢谢你的解释。”

一位来自印度的NGO负责人挤上前来：“古先生，我们在印度农村推广财商教育时，遇到了一个很大的困难——很多村民根本不信任金融机构，他们宁愿把钱藏在床底下，也不愿

意存银行。你们的游戏，有没有办法解决这种‘信任赤字’？”

古民想了想，回答：“信任赤字的根源，往往是信息不对称和负面经验。我们的游戏不能直接解决这个问题，但可以通过模拟的方式，让玩家在安全的环境中体验金融机构的运作方式，了解存款保险、利率计算、风险评估等概念。当玩家在游戏中积累了足够的正面经验后，他们可能会对现实中的金融机构产生更多的信任。当然，这需要时间，也需要与其他信任建设工作配合进行。”

围上来的人越来越多，问题也越来越多样化。古民一一作答，直到茶歇时间结束，主持人提醒大家回到主会场，他才得以脱身。

下午的分论坛上，古民又被邀请参加了一场圆桌讨论。讨论的主题是“教育技术在发展中国家普及的挑战与机遇”。与古民同台的，还有一位来自孟加拉国的教育科技创业者、一位来自世界银行的教育专家、以及一位来自美国硅谷的教育科技投资人。

那位硅谷投资人首先发言，语气中带着一种自信：“我认为，教育技术普及的最大障碍，是基础设施不足。只要解决了网络覆盖和设备普及问题，优质的教育内容就可以像自来水一样，输送到每一个角落。”

古民静静地听着，没有立即反驳。轮到他的发言时，他说：“我同意基础设施很重要，但我想补充一点——内容的‘文化适配性’同样重要。如果输送的内容是脱离当地文化背景的，即使网络覆盖再好、设备再普及，用户也不会使用。我们公司在开源《财富觉醒》的过程中，收到了来自世界各地的反馈，其中最深刻的教训就是：不能假设一套内容可以放之四海而皆准。”

那位硅谷投资人看了他一眼，没有说话，但表情有些不以为然。

古民继续说：“举个

例子，在我们的游戏中，有一个关于‘购房决策’的关卡。这个关卡在中国很受欢迎，因为买房是中国家庭最重要的财务决策之一。但当我们在肯尼亚测试时，发现很多学生根本不会遇到这个问题——他们可能一辈子都不会购买房产，而是通过继承或自建来解决住房问题。如果我们直接把中国的版本搬到肯尼亚，就会显得格格不入。”

世界银行的教育专家点了点头：“古先生说得对。我们过去的一些项目，确实存在‘一刀切’的问题。现在，我们越来越强调‘本地化’和‘参与式设计’，让目标用户参与到内容的设计和改编中来。”

圆桌讨论结束后，古民感到一种满足感。他意识到，自己不再是一个只会做财务分析的“账房先生”，而是一个能够与世界各国的教育者平等对话、分享经验、碰撞思想的“实践者”。这种转变，让他感到既意外又欣喜。

当天晚上，古民回到酒店，打开笔记本电脑，开始记录一天的收获。他写道：

“今天，我做了人生中第一次国际演讲。台下有一千多人，来自一百多个国家。我说了我想说的话，也得到了很多反馈。有人赞同，有人质疑，有人提出新的问题。这让我意识到，财商教育不是一个已经完成的课题，而是一个正在展开的探索。不同国家、不同文化、不同阶层的人们，面临着不同的问题，需要不同的解决方案。我们的开源计划，只是一个开始。”

他合上电脑，走到窗前。窗外的巴黎夜景在夜色中闪烁，埃菲尔铁塔的灯光在远处若隐若现。他想起自己出发前，沈砚君对他说的那句话：“你就想象，台下坐着的，都是一千个我。”

他笑了。他知道，即使台下坐着一千个沈砚君，他也不再紧张了。因为他知道，自己要说的话，是真实的，是有价值的。