第一百二十一章 孩子的路，只能自己走

元离年巽月离日 周四 阴

由于心中一直牵挂着昨日尚未完成的作业任务，鼠弟弟今日破天荒地早早地便从睡梦中苏醒了过来。以往的它，总是要在床上多赖上好一会儿，任凭鼠妈妈如何呼喊都无动于衷。然而今天却大不相同，当鼠妈妈像往常一样起床后叫它起床时，它竟然没有丝毫的磨蹭、发脾气或者继续赖床的迹象。

看到鼠弟弟如此迅速且自觉地起身，鼠妈妈不禁感到有些惊讶，但更多的则是欣慰。它意识到，或许只有让孩子自己真正明白按时起床以及主动去完成应该做的事情的重要性，它们才能够养成良好的生活习惯和自律能力。毕竟，“自己想要做什么”与“仅仅是听从父母的要求而去做什么”，这两者之间存在着本质上的区别。前者代表着内心的驱动力和自我管理意识，而后者往往只是一种被动的服从。鼠妈妈希望通过这次小小的事件，能让鼠弟弟逐渐领悟到这个道理，并在今后的成长道路上变得更加独立和自主。

鼠弟弟写了两刻钟的作业，鼠妈妈也做好了早饭。热了热昨天剩的蛋炒饭；又煎了鸡蛋肠，用面包片夹起来，做了两个简便的汉堡；鼠妈妈又给鼠弟弟和自己沏了一杯奶粉。

“大鹏，过来吃饭了。”鼠妈妈将早饭都端到餐桌上，然后，喊鼠弟弟过来吃饭。

“等一小会儿，我写完这几个字。”鼠弟弟头也不抬的对鼠妈妈说。

望着眼前专注学习的鼠弟弟，鼠妈妈不禁心生感慨。瞧着小家伙那副全神贯注、一丝不苟的模样，鼠妈妈欣慰地意识到，原来自己的孩子也是有着强烈上进心的呀！回想起平日里学校老师们对孩子们悉心教导以及严格要求，鼠妈妈愈发深刻地认识到这些教育举措是何其关键与重要。

一直以来，无论是怎样的父母都无法全然取代学校老师所发挥的作用啊！此时此刻，鼠妈妈生平头一遭如此真切地领悟到了“家校配合”这四个字背后所蕴含的深意。曾经，这仅仅只是一个抽象的概念，但就在当下，它却变得无比具体且生动起来。仿佛一幅清晰的画卷在鼠妈妈面前徐徐展开，让它能够清楚地看到学校教育与家庭教育相互交织、相辅相成的美妙景象。

吃过早饭，鼠妈妈和鼠弟弟穿戴好，拿好东西，正准备出门。鼠弟弟却呕吐了起来。鼠妈妈将它拉到垃圾桶旁，生气地对它说：“一转身就是垃圾桶，你非得吐到地上！”

鼠妈妈一边给鼠弟弟拿纸，一边帮它捋着背。它又是心疼又是生气，还在猜测着是哪种食物让鼠弟弟吃的不舒服了，还是刚才催得有点儿急了。

给鼠弟弟喝了口水，让它先慢慢地出去，到车子旁边等着鼠妈妈。鼠妈妈得将鼠弟弟刚才吐到地上的呕吐物收拾干净。这样来回一折腾，时间又非常紧迫了。

鼠妈妈收拾好卫生，急急忙忙带着鼠弟弟往学校赶，还好，看着路上还有一些送学生的家长，鼠弟弟应该不会迟到。这时，鼠妈妈才长长地出了一口气。

鼠妈妈匆匆忙忙地将鼠弟弟送到了学校门口。看着鼠弟弟欢快地跑进校园后，它便迅速跨上自己的电动车，风驰电掣般地朝着店铺疾驰而去。

直到此刻，忙碌了一个早晨的鼠妈妈才终于有了片刻闲暇，可以稍微放松一下紧绷的神经，抬头看看天空以及远处的景色。然而，今天却是个阴沉沉的日子，整个天空仿佛被一层厚厚的灰色幕布所笼罩着，让老鼠们感到有些压抑。

不过，对于鼠妈妈来说，这样的天气似乎并没有对它造成太大的影响。从一大早开始，它就不停地忙着各种家务琐事，根本无暇顾及外面的天气状况。别说这灰蒙蒙的天色会影响到它的心情了，就连抬头看一看天空都是一种奢侈。鼠妈妈不禁自嘲地想到：“真正忙碌起来的时候啊，哪里还有时间去关心什么天气好不好呢？甚至连看一眼天空的时间都没有，更别提去琢磨这天气跟心情之间到底有着怎样千丝万缕的联系啦！模仿人类电视剧中的那句话说，就是“不忙的老鼠，才有时间矫情！”想着想着，鼠妈妈又加快了车速，很快消失在了街道的尽头…...

中午放学后，鼠弟弟一路小跑着，兴冲冲地冲进了自家的小店里。一进店门，它就迫不及待地跑到正在忙碌的鼠妈妈面前，脸上洋溢着自豪和兴奋，大声说道：“妈妈，告诉你一个好消息！昨天布置的作业，我今天全都赶完啦！”

鼠妈妈听到这个消息，先是一愣，随后露出一脸苦笑。它心里不禁犯起了嘀咕：这孩子到底是该让人高兴呢，还是不该高兴呢？一方面，它能主动把作业完成确实值得表扬；可另一方面，如此匆忙地赶着写完作业，真的能保证质量吗？想到这里，鼠妈妈担忧地问道：“大鹏啊，那你只顾着赶作业，有没有认真听老师讲课呀？”

鼠弟弟连忙点头如捣蒜，自信满满地回答道：“当然有啦，妈妈！我上课的时候可是非常认真听讲的哦。这些作业都是我在下课时抓紧时间写的，课间休息我一点儿也没去玩儿。”说完，它还挺起胸膛，似乎在等待着妈妈的夸奖，脸上流露出一丝小小的骄傲。

鼠妈妈见他这般模样，心中稍微松了口气，但仍不忘叮嘱道：“虽然你这次按时完成了作业，但是以后可不能再这样赶着写啦。每天要记得把老师布置的作业详细记录下来，回家后合理安排时间，认真完成，知道吗？”说着，鼠妈妈轻轻地拍了拍鼠弟弟的肩膀，示意它可以先回鼠奶奶家去吃午饭了。

鼠妈妈深思熟虑后认为，在未来的日子里，对于孩子们的教育与管理方式应当侧重于相互配合以及给予充分的支持。至于具体应该如何实施这一理念，则需要根据每个孩子自身的情况和他们所做出的抉择来灵活调整。毕竟，鼠生道路上充满了各种各样的陷阱和困难，这些“坑”会随着成长的阶段而不断变化。有时候，作为父母总是希望能够引导孩子巧妙地避开或者勇敢地跨越那些障碍，但孩子们往往有着自己独特的想法和决定。仔细想来也确实如此，如果一个孩子从未经历过任何挫折和磨难，那么这样的童年又怎能称得上完整呢？

想想也是，没进过“坑”的童年，能叫童年吗！没有多次进过“坑”的经历，能叫成长吗！鼠生不是一句成败优劣就可以定论的，再说，那不过是外在的事儿；属于自己的永远都是充满未知与挑战的过程。