第63章 他闭上眼睛了

工作人员说完，便退出了房间。

厚重的隔音门缓缓关闭。

咔哒一声，落了锁。

房间里，只剩下林辰星一个人。

以及，无处不在的监控。

还有单向玻璃后面，那些冰冷的，审视的目光。

林辰星走到书桌前。

桌上除了学习资料，还有一个平板电脑。

电脑屏幕亮着。

上面显示着一行字。

【评估任务一：请在两小时内，详细阐述你近期学习效率提升的主要原因和方法，并进行初步演示。】

开始了。

真正的考验，现在才刚刚开始。

林辰星深吸一口气。

他坐到书桌前，拿起平板电脑旁边的纸笔。

他没有立刻开始书写。

而是闭上了眼睛。

他需要整理思路。

需要构建他那套“潜能开发”理论的框架。

单向玻璃后面。

观察室内。

市教育局的几位领导，李副校长，王特级教师，还有几位看起来像是心理学、脑科学、运动学方面的专家，正襟危坐。

他们面前的屏幕上，分割成十几个小窗口，从不同角度清晰地显示着林辰星的一举一动。

甚至包括他手腕上那个监测器传回的心率、皮电反应等实时数据。

“他闭上眼睛了。”

一位心理专家低声说道。

“心率平稳，呼吸均匀，没有明显的紧张迹象。”

“这不符合一个即将接受高强度审查的青少年应有的反应。”

“他的心理素质，异乎寻常的强大。”

领导点了点头，没有说话，目光紧紧盯着屏幕。

时间一分一秒过去。

林辰星依然保持着闭目静坐的姿势。

仿似睡着了一样。

观察室里的人，开始有些不耐烦。

“他在干什么？拖延时间吗？”

“还是在思考怎么编造？”

就在这时。

林辰星睁开了眼睛。

他的眼神清澈而专注。

他拿起了笔。

开始在纸上快速书写。

他的速度很快，字迹清晰有力。

摄像头将他书写的内容，实时传输到观察室的大屏幕上。

标题：【关于个体潜能极限激发与学习效率关联性的实践报告初稿】

看到这个标题，观察室里的所有专家，都愣住了。

个体潜能极限激发。

学习效率关联性。

实践报告初稿。

这标题，仿似一篇严肃的学术论文。

而不是一个高中生临时写就的东西。

观察室里，几位专家互相看了一眼。

那位脑科学专家扶了扶眼镜：“有点意思。”

“用科学术语包装吗？”

心理专家则关注着屏幕上的数据：“心率略有升高，但仍在正常范围。”

“开始书写后，他的专注度指标瞬间飙升。”

“这不像是装出来的。”

李副校长和王特级教师没有说话。

他们更关心林辰星接下来要写的内容。

这套理论，能否解释他那恐怖的成绩？

林辰星的笔尖在纸上飞快移动。

【核心理论：人体在特定极限状态下，为求生存与适应，会突破常规限制，解锁部分潜意识层面的信息处理与记忆能力。】

【关键要素一：生理极限压迫。】

【通过高强度、超负荷的体能训练，使身体长期处于接近崩溃的边缘。】

【迫使神经系统进行应激性重构，提升信号传导效率与耐受性。】

【具体实践：每日不低于四小时的综合体能消耗，包含力量、耐力、柔韧性等。】

【关键要素二：精准能量供给。】

【摒弃常规饮食，采用定制化营养方案。】

【高蛋白、低碳水、必需脂肪酸、特定微量元素。】

【确保大脑在超频运转下，获得最直接、最高效的能量补充。】

【避免血糖波动对专注力造成的干扰。】

【具体实践：水煮牛肉、深海鱼油、复合维生素、磷脂酰丝氨酸等。】

【关键要素三：主动式精神调控。】

【常规休息无法满足极限状态下的精神恢复。】

【需采用特殊冥想与专注力训练。】

【主动过滤外界干扰，强化短期记忆向长期记忆的转化效率。】

【提升在高压环境下的临场决策与信息调用能力。】

【具体实践：特定频率音频引导下的专注力维持训练，抗干扰环境下的冥想练习等。】

林辰星一条条写下来。

逻辑清晰，条理分明。

他将自己这几天的行为，用一套听起来很“硬核”的理论串联了起来。

极限训练不是瞎练，是为了“神经系统应激性重构”。

吃压缩饼干和功能饮料，升级到吃水煮牛肉和鱼油，是为了“精准能量供给”。

冥想和戴眼罩耳塞睡觉，是为了“主动式精神调控”。

观察室里。

专家们看得目瞪口呆。

那位运动学专家忍不住开口：“高强度体能训练确实能促进神经递质分泌，短期内提高兴奋度。”

“但长期超负荷，对身体损伤极大，尤其对一

个还在发育的高中生。”

“他提到的神经系统应激性重构，理论上存在可能，但风险极高，缺乏大规模实证。”

脑科学专家则盯着“精准能量供给”部分。

“磷脂酰丝氨酸确实对认知功能有益。”

“但这种完全定制化的营养方案，效果因人而异，且需要极其精确的配比和监控。”

“稍有不慎就可能导致代谢紊乱。”

心理专家对“主动式精神调控”最感兴趣。

“他描述的训练方法，类似于一些高级的认知行为疗法和正念训练。”

“但强度和深度，远超常规应用。”

“如果他真能做到主动过滤干扰，强化记忆转化，那他的意志力和精神控制能力，简直可怕。”

李副校长和王特级教师则从教育角度思考。

这套方法，完全颠覆了传统的学习模式。

它强调的不是勤奋和积累，而是通过极端手段，压榨身体和精神的潜能。

这能成功吗？

即便成功了，代价是什么？

那位市教育局的最高领导，始终沉默不语。

他看着屏幕上林辰星奋笔疾书的身影。

又看了看旁边几位专家脸上又是震惊又是怀疑的表情。

他心里清楚。

这套理论，听起来很玄乎，甚至有些疯狂。

但它至少提供了一个“解释”。

一个不同于“作弊”或“超自然”的解释。

这就够了。

只要林辰星能“演示”出这套理论的部分效果。

只要能证明他的提升，来源于某种“自我努力”，即便这种努力的方式极端了些。

那么，这次评估的目的，就算达到了。

林辰星写得很快。

不到一个小时，他就写满了三页纸。

详细阐述了他的“潜能激发”理论框架和具体实践步骤。

他放下笔，活动了一下手腕。

然后，他拿起桌上的通讯器。

按下了通话键。

“我需要一些东西，进行方法演示。”

观察室里，所有人的精神都为之一振。

来了。

要开始演示了。

“请说。”

通讯器里传来工作人员的声音。

“我需要最近五年全国所有省份的高考数学压轴题，未标注答案的版本。”

“打印出来。”

观察室里一片寂静。

五年，全国所有省份。

高考数学压轴题。

那数量可不少，而且难度都是顶级的。

他想干什么？

“没问题，马上准备。”