第9章：穷人的“傲慢与偏见”！

伴随着林枫的话语落下，这一刻，场上的所有学生、家长都看向了他。

毫不夸张的说，现在的林枫在他们的心中已经不是一名普通老师了，而是……真正的人生导师！

如果说放在十几分钟之前，林枫开口说你们要注意什么什么。

这些家长和同学不一定会认真听，因为说教的意味太浓了。

但是，两场实验下来，已经没有人会质疑林枫的智慧和苦心。

当下就把耳朵竖的高高的。

林枫看着大家的反应，吐出了一口气，然后一字一句的说道：

“第一，有一种毒鸡汤，一直都在刻意放大对富人的偏见，使穷人变得傲慢，营造贫富对立！”

“在这种类型的毒鸡汤里面，富人永远是心术不端、为富不仁、不学无术的！”

“是！世界上确实有这种富人！”

“但是，却不是所有富人。”

“其实你们只要稍微思考一下就知道，一个人品糟糕至极的人，可能创造一时的财富，但是绝对无法长久的守住财富。”

“有句话叫：眼见他起高楼，眼见他宴宾客，眼见他楼塌了。就已经清清楚楚的说明了一切。”

“在这种毒鸡汤的侵袭之下，身处低位者不会去看、去学习那些成功者身上的优点！”

“只会傲慢的认为，这人有什么了不起的，一定是私下里做了什么见不得光的事情，才会发家致富。”

“可是我就不一样了，我遵纪守法，我不会搞歪门邪道，所以，我还是比这人强的！”

“傲慢、无知、荒谬！”

轰！

这些话直接轰击在了当场所有人的心上。

学生们开始思考，自己是不是也中了贫富对立的陷阱，有没有对那些家境好的富二代似有若无的流露出过傲慢？

尤其是很多的家长，他们已经在社会上摸爬滚打了很多年，而林枫所说的这些话，他们几乎私底下都有这么吐槽过，面对斥责，他们没有反感，而是感到了羞愧。

进了贫富对立的陷阱！放出了穷人的傲慢！

然后……永远看不到富人的优点，也失去了很多学习、进步的机会。

没有一丝挣扎，他们曾经积累起来的那些傲慢，在这一刻全部褪去！

这一刻，犹如新生！

而林枫也没有什么卖关子的想法，紧接着抛出了自己的第二个观点：

“第二，不要以为别人不会努力，真正的龟兔赛跑，兔子可不会睡大觉！”

“同学们，为什么你们会爱听那些‘只要努力做好某事，就能反超某人’这种屁话？”

“因为你们在刻舟求剑！”

“是，通过努力你们可以到达现在到不了的高度！”

“但是，那个被你拿来对标的人，就会一直停在原地等你吗？”

“你们在勤学苦读，那些出生优渥的二代们同样也在勤学苦读！”

“而且你们看不到的是，他们除了学习之外，还在其他的领域，比如人际交往、体育锻炼、才艺训练等地方，全面开花！”

“而你们仅仅盯着成绩，一旦成绩超过了他们，就沾沾自喜，兔子睡着了，我可以超越他了。”

“任由这种单一维度思想和眼界，主导你们的人生的话，妥妥的就是灾难！”

“甚至，毁掉了你们的人生，你们还不知道问题在哪里！”

如果说之前的一番话是警醒了家长，现在的这一番话就是敲醒了学生。

所有人都意识到了林枫的话，绝对不是危言耸听。

而现实中……

确实有很多成绩优异的寒门子弟有过这种想法。

比如一个擅长数学的学生，自己能考满分，他看到别人勉勉强强只能考及格，甚至及格都不行的时候，心中一定是嘲讽拉满了的。

数学可是基础学科，这你都不会，以后可怎么考上好大学，找到好工作？这人没救了，一点都不如我。

但是，他完全没有想到，人生就是多维度的，这个人数学不好，但是他会弹钢琴，而且水平极佳，又很努力，那他以后完全可以成为一名钢琴演奏家啊！

一旦成为了一名出色的钢琴演奏家，那么这个

数学好的同学，哪怕就是毕业之后进入了大公司，那也是远远不及对方的。

更可怕的是，现实不是龟兔赛跑！

兔子不会在领先之后，躺在原地睡大觉！

风马牛完全不相及的情况下，这种自我感动和满足，简直就是死都不知道怎么死的。

林枫一连两个观点的抛出，家长和孩子们全都陷入了沉思。

“林枫老师说的很有道理，这些角度我从来没有想过。”

“开学第一课，真正的开学第一课！”

“明明参与了这场实验，但是我发现自己还是白白参加了，就出了一个躯壳，其他的什么都没有想到！羞愧！”

“林老师是教哪个班的啊？我想把孩子转到他的班级去。”

“我也想，他能一个实验就让我们懂得这么多的道理，教起课本上的知识，岂不是小菜一碟？”

“我服气了，第一个实验的时候，我以为他嫌贫爱富，为富人代言，好嘛，啪，第二个实验来了，我以为他这次是教育孩子们要努力，没想到人家转头剖析起了现实，只能说，厉害！”

“这不就现在流行说的，你以为他在第一层，其实人家在大气层吗？”

“这个学校，这个老师，来对了！我的孩子就需要这样的教育！我也需要！”

“……”

场上家长们议论纷纷，在场下，校领导也若有所思的盯着林枫的背影，现在，他算是看不透这个老师了。

而张立直接闭上了眼睛，看似是在休息，实际上是在复盘推导林枫的每一个举动。

他是如何设计实验步骤的？

又是在什么节点，抛出什么问题，引导众人？

而那些他想说的道理，要是放在其他的场景下，教育意义是增强了还是削弱了？

最后……张立的心中蓦然跑出了一个想法：

“如果是我来主持这两场实验，会比这个年轻的老师做的更好吗？”

但是，下一刻，张立的嘴角露出了一丝苦笑。

主持什么啊？我是压根儿想不到这种对比实验！