0110 教学大比武

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教学“大比武”

望嵩一中的工作走向了正常化，教学管理走上新台阶，教育办的工作也基本稳定下来。

学校管理其实也是一种运作，从管理学的角度来看，它和商业运作有很多的共同点。既需要常规的管理，也需要节点的刺激。

需要避免的是，既不要为管理而管理，也不需要为刺激而刺激。

针对在教学过程中，如何营造活动，产生刺激的推动效应，阿云和梁萌牵头，组织望嵩一中教导处、望嵩中心小学教导处，进行“开展教学大练兵活动”的分析探讨。

探讨的内容有以下五个方面:

活动的内容

活动的程序

活动的组织

活动成果的评定

活动的奖惩

根据研讨成果，阿云决定在全镇开展“教学大练兵”活动。

周一将《开展教学大练兵》文件发到了各个中小学。

文件规定:

参加人员:全镇所有中小学教师

练兵科目:从所教学科中选择一个学科

评比内容:备课、讲课、作业批改、当堂质量测评四项指标

评比办法:准备五节课，随机抽取一节课，从备讲批考四个方面打分。权重为:备(20%)、讲(30%)、批(20%)、考(30%)。

抽取办法:以学期初制定的教学进度表为准，按上周内容抽取参评课时内容。

备课评分标准:1.备课课时量①足，10分；②80%以上8分；③50—80%计5分；④不足50%计0分。

2.备课质量，分为特优、优、合格、不合格四个档次。分别计10分、8分、5分和2分。

批改情况评分标准:也从数量和质量两个方面进行评议，分数权重同备课。

讲课情况评分标准:①教师仪容仪表3分，②板书3分，③重点突出6分，④难点处理恰当6分，⑤师生互动6分，⑥利用现代教学手段3分，⑦讲练时间把握3分。

随堂质量检测评分标准:命题按满分30分命题，以抽取人数的平均分

计入。

评比程序，从本周开始，用两个星期准备，第三到第六个星期人人参加评比。

第三到第六星期，每星期在教办抽签确定四所参评学校。

文件传达到教师们之中后，各个学校开始了常规教学的练兵活动，从备课入手，善用教学设备，把握教材的重点、难易点和易混点，结合所教学生的实际，设计教学思路和方法。

大家热火朝天，相互切磋，掀起了练兵的高潮。

望嵩一中物理教研组几位教师，根据教学需要，设计制作实验仪器，让学生的学习更直观，更易理解。

望嵩二中的英语教师，采用小话剧的形式，让学生成为情景对话中的角色，生动有趣，印象深刻。

火神小学三年级的语文教师，根据学生的年龄特征，带领学生和大自然密切接触，引导学生，观察、比拟、想象。进行景物描写。

龙村小学于老师亲自制作圆柱教具，让学生明确圆柱体积的来历。

龙源学校老师，将学生带到斜坡上，分析在数学行程问题中的上坡和下坡问题。

……

王萍和杨怡都是皇村小学的学生，两个人在圆中画了一个圆内接等边三角形、正方形和正六边形，通过计算发现:边数越多，它们的面积和圆的面积越接近……

龙村小学申老师，身体不好，但在教学中不甘示弱，他能够教多门学科，并且还讲的很好。他讲语文课文的时候，脱书背着讲，辅以手势和抑扬顿挫的腔调，让学生的掌声一阵又一阵。

两个星期很快就过去了。

星期一早上八点，校长们早早到了教育办，今天是第一次抽号的日子。

这里校长们万分紧张，学校里教师们摩拳擦掌。抽到的校长，急忙跑出会议室。给学校里打电话，通知评委们马上就到，让大家做好准备。没有抽到的校长，也忙忙地出去打电话，通知没有抽到，在让大家放一丝心的同时，要大家继续准备。同时派出合适人员去抽到的学校了解抽评的信息。

看到这样的场景，梁萌笑着瞟了阿云一眼，阿云知道她的意思。不论结果评比如何，教育办的目的已经达到了。