第387章 提问

一九九一年二月十二日，圣华学院高等部。

二月中旬的三年级教室，本来不该有这么多人。

正常情况下，圣华学院高等部到了这个时候，毕业班已经进入了“自由登校”阶段。

准备大学考试的学生可以在家复习，拿到推荐的学生只需要按学校安排参加指定登校日，家里已经决定送去海外的学生也大多不会每天坐在教室里。

按照往年的经验，这个时期的三年A组，一间教室里能坐满三分之二就已经算很给班主任面子了。毕竟圣华学院的学生从来都不是普通意义上的“乖孩子”，很多学生背后都有家庭安排，学校也习惯了在规则和体面之间留出一点余地。

可是今天，三年A组全员到齐。

而且不只是今天。

这一周都是这样。

杉浦佐和子站在讲台前，看着台下整整齐齐坐满的学生，心情很难形容。

她当然知道这些学生为什么来。

有人明明已经拿到了庆应的推荐，却抱着参考书说什么“学校环境更适合学习”；有人家里早就安排好了毕业后的海外留学，却忽然说自己想珍惜高中最后的时间；还有几个平时最喜欢把自由登校当成真正自由了的学生，这几天居然每天都准时坐在座位上，连迟到都没有。

理由五花八门，听起来似乎也很让人信服。

可杉浦佐和子当了十二年老师，当然不会真信。

她甚至听说隔壁几个班这几天都比往年热闹了许多。理由同样很充分，有人来找老师问进路，有人来补交毕业资料，有人来参加并不存在的自主学习小组。

然后到了课间，那些学生就会非常自然地从三年A组门口经过，脚步不快不慢，视线却总会往教室里飘一下。

她们想看的东西只有一个。

或者说，想看的人只有一个。

西园寺皋月。

杉浦佐和子把粉笔放到黑板下方的粉笔槽里，强迫自己把注意力重新拉回课本。

她今天讲的是国语现代文，选段来自芥川龙之介的《罗生门》。

这篇文章并不难讲。

至少对普通课堂来说不难讲。

问题是，今天的三年A组并不是普通课堂。

佐和子一边讲着“下人”的心理变化，一边还是忍不住把余光落到教室靠窗的角落。

西园寺皋月就坐在那里，她的制服穿得端正，桌上放着课本、笔记本和一支钢笔。

她并没有像其他学生那样偷偷看财经报纸，也没有摆出什么特别的姿态，只是很安静地在听课。

皋月返校已经一周了。

这一周里，杉浦佐和子原本做好了各种准备。她想过皋月可能只来半天就离开，也想过皋月会带着事务员把学校文件全部处理掉，甚至想过她会像那些被家里宠坏的学生一样，对普通课堂显得不耐烦。

结果都没有发生。

皋月每天按时到校，到点才离校，进教室前会向老师问好，课间会和同学说话，午休时也会正常留在班级里。她没有任何刁难人的地方，甚至连被人围住搭话时，都能维持非常得体的笑容。

当然，也绝对不会有任何人想去刁难她。

然后，她只用了一个星期，就重新在三年A组里拉起了一个小圈子。

这件事倒不算太出乎佐和子的意料。

旧华族出身的孩子，在礼仪和社交上通常是比其他人强一大截的。

皋月说话温和，姿态优雅，又带着一种让人不敢轻视的距离感。她不需要主动做什么，只要坐在那里，别人自然就会想靠近她。

真正让佐和子意外的是她的学习能力。

因为皋月长期缺席，佐和子一开始非常担心她跟不上课程。虽然校方一直收到她补交的报告和课题，可纸面材料是一回事，真正坐进课堂又是另一回事。

为了不让这位大小姐在课堂上难堪，佐和子还特意用“毕业前整理”的名义，把高三国语需要确认的知识点重新梳理了一遍。

结果一周下来，她发现自己的担心有些多余。

前两天的小测试，皋月的成绩直接排进了全年级前列。

那张试卷批出

来的时候，佐和子还专门把答题纸翻回去看了一遍，确认名字没有弄错。

选择题几乎全对，阅读题的答案也非常漂亮，尤其是最后一题关于文章结构和人物心理的分析，写得比不少每天正常上课的学生都成熟。

如果只看成绩，皋月根本不像一个三年只出勤四十二天的学生。

她更像那种已经把整个课程扫过一遍，只是偶尔回校确认一下学校还在不在的学生。

然而，这些都不是佐和子现在最头疼的问题。

她现在真正纠结的是，要不要叫皋月回答问题。

按理说，学生成绩好，课堂上又听得认真，老师提问时叫她回答是很正常的事。可对象一旦换成皋月，正常的事就会忽然变得不太正常。

如果不叫她，班里会不会有人觉得自己刻意忽视她？

如果叫了她，万一刚好问到她不会的问题呢？

就算这个问题不难，万一她答得不够好，觉得自己在全班面前失了面子，下周直接不来了怎么办？

佐和子觉得自己这副小身板，实在扛不住这么大的锅。

她一边在心里想着这些，嘴上还得继续讲课。

“我们刚才说到，下人在罗生门下避雨时，最开始并没有立刻做出选择。”

“他知道自己如果不想饿死，就必须想办法活下去，可他又不愿意承认自己会走到偷盗这一步。这里的犹豫，其实就是全文前半部分最重要的心理基础。”

佐和子拿起粉笔，在黑板上写下“犹豫”两个字。

“而老太婆出现以后，这个犹豫发生了变化。”

“老太婆拔死人头发这个行为，让下人产生了愤怒，可老太婆给出的解释，又让他的愤怒变成了另一种东西。”

她说到这里，按照多年上课养成的习惯，自然而然地停了一下，转过身看向台下。

“好，有没有同学可以回答一下，这里下人的心理为什么会从愤怒转向行动？作者是怎么把这个变化写出来的？”

话音刚落，佐和子就后悔了。

她忘了今天的教室不是平时的教室。

这个问题本身不难，平时随便点一个学生也能答出七八成。

可是现在全班都坐得整整齐齐，皋月也在其中。

佐和子突然不知道该看哪里。

她的视线如果避开皋月，会显得像是不敢叫她。

她的视线如果落到皋月身上，又像是在逼她回答。

教室安静了几秒。

这几秒对佐和子来说，长得像一个学期。

她已经在心里开始盘算要不要随便点一个平时成绩不错的学生起来，把这个问题赶紧带过去。

比如前排的朝仓同学就很稳，虽然今天她已经偷看皋月三次，但至少国语成绩不错；右边的北条同学也可以，家里是出版社的，对文学作品有点兴趣。

就在她快要开口的时候，靠窗的位置上，有人举起了手。

是皋月。

佐和子那一瞬间几乎要松出一口气。

她自己举手，就说明她会。

而且是主动给了老师一个非常合适的台阶。

“西园寺同学。”

佐和子尽量让自己的声音听起来平稳。

“请你回答一下。”

皋月站了起来。

她没有急着开口，而是先把课本轻轻合上，像是在把刚才的段落重新整理了一遍。

班里所有人的目光几乎同时落在她身上。

“我认为，下人的心理变化并不是因为他突然变得残忍，而是因为老太婆给了他一个可以说服自己的理由。”

佐和子握着粉笔的手微微一顿。

这个开头很好。

皋月继续说道：“文章前半部分一直在写下人的处境。他失去了工作，在雨里无处可去，眼前只有饥饿和死亡。可是他还没有办法直接承认自己会去做坏事，所以他一直停在罗生门下。”

“因此，这里的‘停留’并不只是身体上的停留，也是心理上的停留。”

教室里很安静。

连平时最容易在课堂上走神的几个学生，也都听得很认真。

“后来他看见老太婆拔死人头发，第一反应是愤怒。”

“因为在那个时候，他还站在一个审判者的位置上，觉得自己至少比老太婆干净。可老太婆说，那些死去的人生前也用欺骗的方式活着，所以她为了不饿死而拔头发，并不算特别可耻。”

皋月说到这里，停顿了一下。

“这句话，改变了下人的位置。”

佐和子的眼神微微亮了起来。

皋月没有看黑板，只看着课本的方向，声音不高，却足够整个教室听清。

“在那之前，他是看见恶的人。可是在听完老太婆的话以后，他发现自己也可以使用同样的理由——既然老太婆可以为了活下去剥死人头发，他也同样可以为了活下去剥老太婆的衣服。”

“老太婆本来是在为自己辩解，可她的辩解反而替下人打开了一扇门，让他从犹豫变成了行动。”

她抬起眼，看向佐和子。

“所以这里的变化，并不是单纯从善到恶。作者写的是一个人如何把别人的理由拿来变成自己的理由。”

“老太婆用那套说法替自己开脱，也等于替下人找好了动手的借口。等下人冲向她的时候，他已经不需要再说服自己了。”

教室里一时间没人说话。

佐和子甚至忘了立刻接话。

皋月回答得很清楚，也很完整。

她把人物处境、心理转折和叙事结构都说到了，而最让佐和子意外的是，她说这些话的时候并不像在背答案，而是真的理解了这篇文章。

一个三年只来了四十二天的学生，坐回教室一周以后，竟然能把课堂问题答到这种程度。

佐和子忽然觉得，自己之前准备的那几份补充讲义，大概是有些多余了。

不过，多余也好。

至少这说明她不用担心皋月跟不上课程，也不用担心自己会在课堂上把这位大小姐问得下不来台。

她又松了一口气。

“回答得很好。”

佐和子终于开口，声音比刚才轻快了一点。

“西园寺同学抓住了下人心理变化里最关键的一点。老太婆的辩解并没有阻止恶，反而成为了下人行动的理由。”

“这里也是《罗生门》最有意思的地方，人物并不是突然改变，而是在某一句话、某一个场面里，找到了让自己跨过去的借口。”

皋月微微欠身，坐了下来。

班里这才像重新恢复了呼吸。

佐和子转身，把“理由”两个字写在黑板上，又在“犹豫”和“行动”之间画了一条箭头。她背对学生时，脸上的神色稍微缓和了一些。

刚才那一下，算是过去了。

她一边继续板书，一边忍不住想，皋月是不是看出了自己的纠结？

那只手举得太及时了。

既没有抢在她提问前，也没有等到教室安静得尴尬。正好是在她最难决定的时候，替她把整个课堂接了下去。

如果是偶然，那当然最好。

如果不是……

佐和子写完板书，转回身时，看见皋月已经低头在笔记本上写东西，神情安静得像刚才什么都没有发生。

不论事实如何，结果总归是好的。

她忽然觉得，这一个月或许没有自己想象得那么可怕。

皋月返校已经一周，各方面都没有出岔子。她每天按时到校，正常上课，作业交得比普通学生还整齐，甚至在老师最尴尬的时候主动举手解围。

如果后面都能这样下去，自己应该可以平安把这位姑奶奶送到毕业式那天。

想到这里，杉浦佐和子心里那块压了整整一周的石头，终于稍微松动了一点。

她拿起课本，继续往下讲。

“那么，我们接着看下一段。下人做出选择以后，作者没有再写他的去向，只提到了他消失在夜色之中。”

“这个结尾为什么要停在这里，大家可以先想一想。”

教室里的学生低头翻书。

窗外的二月阳光落在课桌边缘，暖洋洋的。

杉浦佐和子看了一眼出席簿。

三年A组，今日全员出席。