第296章 情绪诱导

咚咚咚——

“进。”南祝仁喊着，顺势看过去。

小平头，黑框眼镜，留着淡淡的没有刮干净的胡须，穿着完全看不出身材细节的宽松校服。

非常标准的高中男生形象，而且还是那种成绩一定不赖的形象。

“老师好。”

在看到南祝仁之后，这学生第一时间弯腰，60度鞠躬低头，然后有些无措地站在门边。

“同学你好，请坐。”南祝仁赶快指了指自己对面的座位。

和大学生、社会成年人比起来，给高中生做实验和心理咨询会方便很多。

——因为高中生面对“老师”这个身份的时候，服从性惊人得高。

可凡事都有利有弊。这种服从性可以让高中生在“老师”主持的实验中，对流程极度配合，不会脱离实验去乱七八糟地问东问西、或者故意捣乱；

但心理学实验中，会对研究造成影响的远远不止“实验流程”这一部分而已。

实验被试的自身状态，也是影响实验的一个重要额外变量。

比如此时，眼前的高中生虽然礼貌、配合，但是异常拘谨、紧张。

今天南祝仁他们的微表情数据收集工作，是基于【情绪诱导实验】的实验范式改编的。

而情绪相关的实验，要求被试要在初始时处于尽量平稳的状态，不然可能会造成很多的干扰。

处于太【紧张】的低状态不行，处于太【兴奋】的高状态也不行。

——后者是为什么南祝仁选择给男学生做数据收集，而把女学生交给重晖做的原因。

而此刻面前学生这种伴随着【礼貌】出现的【紧张】情绪，却也有可能会覆盖掉其他南祝仁他们想要探究的目标情绪的。

好在，主持这次数据收集的是南祝仁。

“没事，放轻松。”南祝仁只是低沉了声音，平稳了声线。

仅仅用语言安抚。

不出半分钟，他就在学生身上看到了满意的变化。

……

实验获得了良好的开端。

因为要和学生单独相处，原本没有监控的咨询室

在被改造成工作室之后，也安装了监控。

“同学——”南祝仁按照流程开始讲述指导语。

“我们接下来要进行一个简短的心理学小实验。在这个实验的全过程中，我们会用这台摄像机收录你的自然反应。”

南祝仁点了点身边的摄像机，随后又示意了一下电脑。

“接下来请你戴上耳机，同时注意电脑屏幕的中央，我们接下来会依次呈现一些图片、音频、文字内容。你什么都不需要做，只需要根据它们的出现，做出自己最自然的反应就好。”

因为十几分钟就要交替一名实验被试，南祝仁的指导语设置地极其简短。

有些喜欢偷懒的实验者还会直接把指导语直接当做屏保设置在电脑屏幕上，给自己多些喘息。

不过南祝仁觉得自己的声音能给实验带来更多的收益，帮助实验数据收集的准确性，所以选择多费点功夫。

当然，现在南祝仁和学生说的虽然是“实验”，但实际上还只是比较简单的“数据收集”。相比较于真正的实验，流程有一定的删减。

比如没有常规的“实验练习”。

南祝仁看着学生的反应。

道：“好，那我们接下来正式开始。”

电脑屏幕一闪，上面出现了图片。

——【篮球场上，班级校园篮球赛获得了冠军，全员互相欢呼击掌。】

——【下课之后，两名同桌女生在用一副耳机分享歌曲，笑容荡漾。】

——【小区的草丛里，小男孩在搭建流浪猫窝，一旁的小女孩一边抚摸小猫、一边喂食。】

——【阳光撒下的咖啡厅靠窗位置，女孩子正在品尝有着草莓点缀的奶油蛋糕。】

——【……】

每张图片出现之后都会停顿约15秒的时间，除了让学生在第一眼看到图片之后有显著变化之外，还给了学生一些沉浸、反应、感染的时间。

南祝仁身体微微后仰，视线同时把学生的反应和摄像机的屏幕囊括。

屏幕中，学生目不转睛地盯着电脑，全神贯注。

南祝仁眼中，学生脸上好似被透明的线条划分

成了无数的区块，每当电脑图片切换的时候，不同区块中立刻会有特殊的变化亮了一下。

【嘴角上扬，然后抿嘴唇。】

【口腔内有轻微动作，可能是舌头在顶上颚。】

【现在眉毛舒展，眼神涣散，注意力不由自主地开始波动。】

【下眼睑微皱，形成鱼尾纹——等会，这个年纪就有鱼尾纹了？】

这些呈现出来的图片都是重晖、既白庆华的课题组原创的图片，一部分是真人拍摄的照片，一部分则是图画。

十五张代表了正面情绪的图片很快放映结束。

随后是偏向中性的两张图片，作为过渡。

这一部分的微表情也没有什么值得记录的地方。

再然后，出现了新的图片。

——【青筋暴起的手握着笔杆，桌上平摊一张试卷，上面有大片的空白和红叉。】

——【食堂中一个学生低头独自吃饭，周围的人群虚化模糊。】

——【黄昏的操场跑道上，学生背影孤独，影子拉长。】

——【电子钟显示[23：59]的刻度，桌边堆满复习资料和咖啡杯。】

——【葬礼。】

——【……】

随着这一批图片的放映。

学生在椅子上扭了扭，似乎有些不安。

与前十五张图片相比，这十五张图片的冲击性要大了很多，同时能够引发出来的情绪种类也更加多样。

因此这回学生脸上的表情变化就多了许多。

【眉毛内角上提起。】

【嘴角下拉，下唇轻微颤动。】

【目光转移了一会，回避，然后又不得不重新聚焦回来。】

【频繁眨眼。】

【咬牙，吞咽动作变多。】

【……】

OK，图片展示完毕。

和一开始相比，虽然只经过了短短的几分钟，学生此刻却表现出了微微的疲惫感。

正面情绪和负面情绪的反复切换，就像是朝着两个方向高频掰折铁条一样，相比较于长时间沉浸在负面情绪中反而更累一些。